Los exámenes

En la web que conocéis hay publicados varios modelos de exámenes de mis asignaturas, Inglés y Lengua y Literatura, tanto para presencia como distancia. El objetivo principal de daros esos ejemplos es quitar hierro al asunto. Insisto en que para mí los exámenes no son la herramienta más importante para evaluar a los alumnos. Hay un artículo muy reciente sobre este asunto que os recomiendo. El autor dice cosas muy interesantes.
http://comunidad-escolar.pntic.mec.es/839/tribuna.html

Trabajos de literatura

Por fin he publicado en nuestra web un ejemplo de trabajo escrito sobre la lectura de una obra literaria para vuestra lectura y orientación. Trata de una obra de Pío Baroja y lo realizó una alumna del curso pasado. Ya sabéis que este trabajo consiste en hacer algo breve, bueno y original.

Mi intención frustrada, o mejor dicho, difícil de llevar a cabo, es publicar muchos más trabajos vuestros y conseguir una modesta base de datos con una doble finalidad: por un lado, evitar el "copieteo" y, por otro, que esos trabajos puedan ser interesantes para otras personas, ya sea por su utilidad o su belleza u originalidad.

Me queda también mejorar lo que hay publicado sobre el segundo trabajo, el oral. Me gustaría publicar una charla de verdad, pues aunque el texto que tenéis sobre Alatriste en la web os puede ayudar, claro está que no es lo mejor para entender lo que es una charla. Tengo un vídeo de un alumno del curso pasado, que si lo puedo editar os lo enseño en breve en clase.

Estamos estos días hablando de literatura breve en clase. Siempre me gusta empezar leyendo algunos microrrelatos (cuentos muy breves) y siempre me toca buscar entre carpetas y papeles uno de mis favoritos, de un autor, Juan José Millás, que también es uno de mis favoritos, tanto por su obra literaria como por sus casi siempre geniales artículos en prensa. El cuento se llama "El cojo contrariado" y el caso es que he perdido el recorte y no lo encuentro, ni siquiera en Internet. Se trata de un cuento que publicó hace unos cuantos años en el suplemento de Madrid en el diario El País, allá por febrero de 2000. En una web, http://www.clubcultura.com/clubliteratura/clubescritores/millas/artimenu.htm , están publicados muchos de estos que él mismo llama articuentos (mitad artículos y mitad cuentos), pero este del cojo no aparece. Es increíble, pero cierto. A ver si alguien me ayuda a encontrarlo.

Termino con otro recorte de prensa sobre Juanjo Millás, que acaba de recibir el Premio Nacional de Narrativa 2008: http://www.adn.es/cultura/20081013/NWS-0471-premio-nacional-2008-millas.html

Se nota que me gusta este autor, ¿no?

Nuevo curso

Lo primero es dar la bienvenida a todos mis nuevos alumnos. Espero que este curso os sea de mucho provecho y saquéis todos el título. También me gustaría ver en este curso el comienzo de una nueva fase para este blog, que pueda convertirse en algo más útil de lo que ha sido hasta ahora, que os ayude a superar la asignatura y a mejorar la COMUNICACIÓN entre todos, tanto entre los compañeros de clase como con el profesor.

Este septiembre ha comenzado con muchas novedades en la Educación de Adultos madrileña. Iremos hablando de todo ello en estos meses, pero en lo que se refiere a mis clases y tutorías, los cambios "gordos" serán ya para el curso que viene. Aviso que este año toca lo de siempre, es decir, "hartarnos" de leer, escribir, escuchar y hablar. Habrá que reflexionar y "cambiar el chip" en algunos aspectos de nuestro pensamiento que andan todavía un poco anquilosados. Discutiremos sobre los acentos y las mayúsculas; debatiremos sobre si el rap es o no literatura; algunos escucharéis por primera vez a gente hablar en inglés, pero esta vez con el afán de entenderles; y leeremos unas cuantas obras literarias; y escribiremos cuentos; y mucho más...

Los compañeros de ESPAD estáis también invitados a participar de todo lo que pueda surgir de este blog y que podamos trasladar a la web del centro.

En este primer dia de clase sólo quiero que recuerdes dos cosas:

1. el lenguaje es la herramienta fundamental, la que está debajo de todos los demás campos del conocimiento, e indispensable para seguir progresando.
2. el lenguaje no se adquiere mediante ninguna técnica especial, no se estudia, sino que se aprende practicando, o sea, "currando".

Así pues, manos a la obra: te invito a leer todos los post anteriores de este blog y a escribirme algún comentario en esta mismo entrada (o post), aunque no lo verás publicado hasta que yo lo lea. También puedes mandarme un email a luis.cuesta@educa.madrid.org contándome cosas sobre ti o tu experiencia previa, cosas que creas que pueda tener relación con este ámbito de la Comunicación y mis asignaturas.

No me gusta terminar mis posts sin recomendar un enlace a alguna web sugerente. En esta ocasión os invito a visitar la Wikilengua, un sitio que os resultará útil este curso, y seguro que en el futuro también. Este es el enlace: http://www.wikilengua.org/index.php/Portada

Nos vemos en clase.

Feliz verano

Ha pasado el mes de julio volando, aunque he incluido algún documento más en la web de Comunicación. Me hubiera gustado haber cambiado más cosas, pero pasa lo que pasa, que para esto de Internet hay que invertir mucho tiempo y a mí no me sobra. De todos modos, no quería irme de veraneo sin despedirme de mis pocos y callados lectores. Espero que el curso 2008-09 este blog sea más visitado, por mis alumnos, amigos y compañeros y, sobre todo, que siga sirviendo a todos para el objetivo con el cual lo creé, o sea, poner en común ideas sobre esto de la Comunicación en la Educación Secundaria de Adultos, la cual, os cuento, va a sufrir muchos cambios en un futuro próximo. Se prevé un septiembre con muchas novedades. Lo dicho:
HAVE A NICE SUMMER HOLIDAY.
P.D.: No me olvido. El enlace web de rigor lo he dicho en clase muchas veces: no olvidéis añadir a vuestros favoritos este sitio si queréis estar informados sobre todo lo que afecta a la Educación en Madrid: http://www.educa.madrid.org/portal/web/educamadrid

Las exposiciones orales

Llevo once cursos dando clase de Comunicación en el Centro de Adultos "Enrique Tierno Galván" y cuando algún antiguo alumno viene a visitarnos siempre me recuerda lo de las exposiciones orales. Eso de leerse un libro y luego tener que hablar sobre él delante de los compañeros es para muchos una pesadilla que les mantiene agobiados hasta el mismo día en que la presentan. La mayoría de esos alumnos de otros años, por no decir todos, terminan reconociéndome que las exposiciones orales fueron lo que más les gustó de mis clases y, en muchos casos, que fue algo que luego les ha resultado útil en su trabajo o en cursos posteriores, por lo que agradecen el mal rato pasado.

La verdad es que en todos estos cursos la mayoría de los alumnos que se han atrevido lo han hecho genial, demostrando una vez más que el hecho de estar estudiando para conseguir la Secundaria no es obstáculo para dar una charla literaria, amena, profunda, preparada, interesante, seria, acertada..., que dejaría a muchos profesores por los suelos.

Hoy estoy realmente contento, pues por primera vez, después de once cursos, una alumna me ha presentado su exposición oral en un vídeo. Esto de las tecnologías sigue avanzando y lo suyo es que pudierais ver su charla en este blog o en mi web, pero está claro que seré yo el que alguna vez tendrá que dar ejemplo y convertir el texto que os puse sobre la obra de Arturo Pérez Reverte El capitán Alatriste en una exposición oral de verdad, y no en un escrito. Del próximo curso no pasa.

Para despedirme por hoy, ahí va un enlace más que hemos comentado hoy en clase y que tiene que ver con esto de que los alumnos sean los protagonistas de la clase. El aprendizaje cooperativo según un experto.

Más sobre lo de escribir y hablar bien

Decía en mi artículo anterior que esto de "escribir y hablar bien" es una pretensión que yo persigo para mis alumnos y que no significa lo mismo en todas las lenguas y culturas. Los españoles estamos muy condicionados por las normas y las formas en que aprendemos nuestro propio idioma. Esto nos lleva a ser bastante intransigentes con los demás y también con nosotros mismos. Los ingleses, por el contrario, son más flexibles en esto de usar la lengua o la pluma. Su idioma es más comunicativo, se describe más que se prescribe, los hablantes tienen más posibilidades de decir las cosas sin que resulte extraño oír o leer palabras o frases que no aparecen en los diccionarios o las gramáticas. Ya sabéis que ellos no tienen una Real Academia de la Lengua Inglesa al estilo de la nuestra, lo cual, claro está, tiene sus ventajas e inconvenientes.

Con este mismo espíritu práctico que quiero dar a mis artículos de este blog, os propongo hoy varios enlaces relacionados con este asunto:

Uno en inglés, que realmente es un libro online titulado "Errores comunes en inglés" y que recoge un enorme listado con explicaciones y ejemplos. Usadlo para consultar, es realmente muy útil.

Otro enlace más divertido es una sección del Centro Virtual Cervantes llamada "Morderse la lengua" que recoge un "museo de los herrores" que nació en un programa de televión titulado "Al habla" que emitió La 2 allá por los finales de los 90.

Aunque la tenéis como enlace en mi web, no quiero dejar de recordaros la web del profesor Mark Davies (Professor of Corpus Linguistics at Brigham Young University) que está reuniendo los "corpus" de muchos idiomas. Los diccionarios incluyen cada vez más frases para ejemplificar los significados de las palabras, pero es genial poder buscar a tiro de clic una palabra en muchos más contextos reales (prensa, publicidad y literatura, principalmente). Tenéis varios corpus, incluido el del español.

Mi última propuesta para hoy es nuestra Real Academia Española de la Lengua. Ya hemos hablado en clase de lo importante que es consultar, revisar, repasar lo que escribimos y leemos. Nuestro libro de texto tienen una fotografía de la portada de nuestra Ortografía y hace muchas veces referencia al Diccionario RAE. En este enlace tenéis también al alcance de un clic el "Diccionario Panhispánico de Dudas" que también os he mostrado en clase alguna vez, y que sé que algunos habéis incluso comprado este curso. ¡Qué buena compra!

Escribir (y hablar) bien

Como estoy embalado esta tarde, aquí va otro post de esos que tenía pensado hace tiempo y que no termino de escribir. El asunto, como véis en el título, suena basante aburrido, como son casi todas las cosas relacionadas con el lenguaje. Al menos a muchos de mis alumnos estos temas les aburren, pero qué le voy a hacer, esto es en lo que ando metido toda mi vida.


El caso es que algunas personas me han dicho alguna vez que escribo bien, pero yo sé que no es verdad. Uno hace lo puede, es decir, lo que hace la mayoría. Mis alumnos dicen que eso de escribir (y hablar) bien es bastante difícil para ellos. Y yo les digo que tienen razón, pero que no son sólo ellos los que tienen problemas con nuestro idioma. Además, hay que tener en cuenta que el concepto de lo que está "bien" (o mal) es algo bastante complejo y que no es lo mismo en todas las culturas o idiomas o niveles del lenguaje o clases sociales o edades o profesiones...

Yo creo que escribir y hablar bien, como todo en esta vida, es una cuestión de practicar y practicar, y de otro montón de factores que no voy a enumerar ahora. Lo principal es prepararse, formarse, poner un poco de atención y de interés. Y, por supuesto, buscarse ayudas, trucos, repasar y consultar; diccionarios, gramáticas, manuales, etc. Eso de escribir "bien", sin un diccionario cerca, es privilegio de unos pocos, entre los que no me cuento.

A lo que quería ir en este post es a que hay una sección en un programa de la radio de la Cadena Ser que me encanta. Se llama Unidad de Vigilancia Lingüística (UVL). Realmente parece una sección de broma, pero van en serio, y se dedican a recolectar "perlas", esto es, muestras de incorrecciones y barbaridades que decimos todos, pero que en boca de políticos, periodistas y demás personal hablante de las ondas, que se ganan la vida usando el lenguaje, pues como que la cosa no es de recibo. A mí me gusta esta sección, porque me río mucho y porque sacan a la luz un montón de cuestiones relacionadas con la Lengua, esa "cosa" que me toca impartir en la secundaria de adultos y que se hace tan aburrida cuando hay exámenes de por medio. He encontrado el enlace de más abajo para que lo escuchéis directamente, pero hay alguno más a vuestra disposición en la web de la emisora. También podéis escuchar el programa los jueves a eso de las 9:30 de la mañana o suscribiros a su podcast. El programa es Hoy Por Hoy, lo dirige Carles Francino, y os digo merecen la pena muchas más cosas de sus contenidos.

Los blogs

Mi amiga y compañera Luz me regaña con razón por no escribir más en este blog. Ella tiene el suyo, que es mucho más interesante que este mío, donde, al fin y al cabo, sólo hablo de Comunicación y de lenguas, vaya temitas. Decía en mi último post que hay distintos tipos de usuarios de la Red y los blogueros somos una especie que sigue creciendo, pero que no sé realmente si eso es bueno o malo. Luz dice que lee ahora más pantallas que libros, pero que también escribe mucho más que antes. Lo suyo es la poesía, da igual en libros o en blogs, y eso sí que está genial. La poesía es la esencia del hombre. El que ahora podamos disfrutar todos de sus poemas tranquilamente desde nuestra casa a toque de ratón es realmente lo formidable de esta Web 2.0 que representan los blogs y todas las nuevas páginas de redes sociales que tanto proliferan ahora por Internet. El pistoletazo de salida lo dio Youtube, pero ahora mucha gente anda "enredada" comunicándose y compartiendo cosas con sus amigos y familiares por Internet a través de Facebook, Tuenti, Netlog, Twitter, Mipasado, Myspace, Myyoquésé, etc. etc. Ahora ya no nos vemos tanto en persona, pero nos conocemos casi mejor a través de una pantalla. Mi abuela decía: "¿Dónde vamos a ir a parar?".

Un abrazo a tod@s, y en especial a Luz. Este es su blog, no os lo perdáis.

Clases en Internet

Ya he escrito en este blog sobre la "brecha digital" alguna vez. También he contado cosas en clase sobre los usos y utilidades de la Red. El Día de Internet es pasado mañana y acabo de leer el artículo de este enlace y me parece la mar de sugerente para celebrar este día con vosotros. Habla de cómo Internet ha cambiado nuestras vidas y de las distintas clases (o estereotipos) de internautas que se pueden distinguir según el uso que cada cual hace de la Red. Y a mí me da que esas clases son un reflejo de otras facetas de la vida. Siempre digo a mis alumnos que hay dos trenes que no pueden dejar pasar: el inglés y el Internet. Que el artículo sirva para abrir un poco más los ojos.

A ver si este final de curso escribo un poco más en este blog. Un abrazo.

Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor

Ayer, 23 de abril, un año más, hicimos algo especial en clase, o mejor dicho, fuera de ella. Con casi veinte alumnos nos fuimos a Madrid a celebrar La Noche de los Libros.
Recalamos en el Círculo de Bellas Artes. Disfrutamos de teatro amateur del bueno, con alumnos de la Carlos III y de la RESAD. El episodio de los galeotes del Quijote fue genial, pero la farsa de Don Cristobita de Lorca estuvo muy bien también, aunque tuvimos que verla de pie. Dimos un paseo por el Madrid literario, por las calles donde nacieron y vivieron Quevedo, Cervantes, Lope de Vega... Cenamos en la plaza de Santa Ana, centro turístico por antonomasia (mirad la foto de grupo bajo la escultura de Lorca). Luego, un nutrido grupo de nueve valientes leímos varios pasajes del Quijote en la mismísima Sala de Columnas del Círculo. En este enlace se nos podrá ver mañana o pasado, aunque alguno creo que nos grabó también. Nos despedimos cantando karaoke a las tres de la madrugada. TOTAL, GENIAL NOCHE PLENA! What else can I say?

¿Por qué cuesta tanto el inglés?

Espero que lo hayáis pasado tan bien como yo estos días de vacaciones. He tenido que corregir muchos exámenes y trabajos, pero también pude salir unos días por la montaña, absolutamente desconectado del mundo. Hacía tiempo que no lo hacía y ha sido una experiencia genial.

De vuelta a casa, veo en El País de ayer el artículo de este enlace, el cual supongo que os interesará y consolará un poco. Dice muchas obviedades de las que yo mismo cuento en clase, pero también hay algunos puntos de vista interesantes.

Salud y mucho ánimo para esta vuelta a la rutina.


Nos vemos en clase.

Cuentos, historias mínimas, microcuentos...

Invierto bastantes horas del curso hablando de narrativa, y especialmente del cuento literario. Las novelas parecen todavía una materia que, en un curso tan condensado como el último de la Secundaria de Adultos, es difícil de trabajar con detenimiento, aunque todos los alumnos deben leer al menos dos para sendos trabajos. Durante estas últimas semanas hemos leído muchos cuentos en clase, sobre todo microrrelatos de Cortázar, Borges, Monterroso, Aldecoa, Cela, Max Aub, Ana Mª Matute, Juanjo Millás... A la mayoría de los alumnos os sorprendió que "Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí" sea un cuento de verdad y no una broma mía. Monterroso inauguró un género del que hoy mismo he encontrado a su descendiente más increíble. Para saber de lo que hablo sigue leyendo este reportaje de El País y busca en Internet a Smith, o a Pérez o a García, que también hay miles, pero con más de seis palabras. ;-)

Nos vemos.

Estudiar a distancia

Hoy escribo sobre la distancia, pero hagamos un poco de memoria personal antes.


Ya sabéis que soy profesor de secundaria de Inglés, pero desde que llevo en el centro de adultos de Arganda este título de "profe de secundaria" lo utilizo poco. Es más, pasados más de diez cursos, uno se considera ya más "profesor de adultos" que otra cosa. Por otro lado, cuando digo profe de Comunicación, tampoco está muy claro lo que esa palabra significa, aunque en el título de este blog esté más o menos definida.

Ahora estamos trabajando en nuestro centro con el tema de las nuevas competencias que los ciudadanos europeos deberían tener en el futuro, y la Comunicación (con mayúsculas) tiene un espacio importante en esta "nueva" visión de la educación permanente (o a lo largo de toda la vida). El caso es que también puedo decir que soy profesor de educación a distancia, pues desde hace ya cinco cursos, en nuestro centro, cabe la posibilidad de obtener el título de Graduado en Secundaria mediante esta modalidad formativa y han sido muchos los alumnos que han optado por esta forma de estudiar, y siguen siendo más cada año. Tengo gratos recuerdos de algunos y mantengo todavía contacto con varios que han continuado estudiando y formándose a distancia, Juani, Julián, Andrés... Por otro lado, desde hace un año y medio, soy tutor de los cursos de Inglés del Proyecto Mentor del MEC, unos cursos también "online" de formación abierta, libre y a distancia.

Bueno, a lo que iba. Todos los principios de curso me veo (nos vemos) en la tarea, entre otras muchas, de aclarar a nuestros alumnos que la distancia no es igual que la presencia, pues requiere en muchos casos un esfuerzo mayor, además de una preparación especial, etc., etc. También es cierto que muchos otros alumnos lo tienen claro y prefieren la presencia (y eso que no conocen el índice de abandono de esta modalidad no presencial). Para unos y para otros y, sobre todo, para aquellos que tengan que decidir en el futuro si realmente les conviene estudiar a distancia, he encontrado el siguiente artículo en el 20minutos, publicación, por cierto, que trae a menudo cosas muy interesantes para nuestras clases y que mis alumnos leen, pues tenemos reparto especial para el centro (recuerdo hace años lo que me costaba explicar lo que era un periódico en clase, y ahora este tipo de prensa gratuita ha creado muchos nuevos hábitos y lectores, lo cual es de agradecer).

Bueno, el enlace:

http://www.20minutos.es/noticia/333693/0/sabes/estudiar/solito/

Hasta la próxima.

Enseñar y aprender idiomas

Año tras año invierto muchas horas, al principio y lo largo del curso, en convencer a mis alumnos de que la "asignatura de Inglés" no es lo mismo que "aprender inglés". Es frustrante ver cómo año tras año muchos se quejan siempre de lo mismo. "¡Qué difíci es el inglésl! ¡Qué raros son estos ingleses! ¡Es imposible entenderles! ¡Nunca aprenderé este idioma!". Muchos alumnos parten de cero, pero otros muchos llevan varios años estudiando inglés. ¿Qué puedo decirles?Mis consejos son siempre los mismos:

• Un idioma no se estudia, sino que se practica. Incluso nuestro propio primer idioma materno debe ser practicado constantemente.
• La gramática y el vocabulario son importantes, pero se trata más bien de alcanzar destrezas: listening, speaking, reading and writing.
• Traducir es algo que debería estar prohibido cuando se aprende un segundo idioma. Además, la traducción es una destreza que requiere de muchísimos años de práctica y de estudio. Realmente "traductor" es una profesión, como la del médico o el fontanero.
• El inglés es especialmente difícil para los españoles, pues su fonética es muy distinta. Podríamos afirmar que el inglés hablado y el escrito son dos idiomas distintos.
• A la hora de practicar todo vale. Lo mejor con el inglés es escuchar mucho, y si se tiene el texto delante, mejor. Los nuevos materiales de aprendizaje son cada vez mejores, pero tenemos cientos de cosas más al alcance de la mano para practicar: el ordenador, la tele, DVDs de cine, la música, etc. Las NNTTIC han revolucionado esto de aprender idiomas.
• Todos los libros de textos y métodos más modernos hacen más hincapié en la lengua coloquial, que en otro tipo de textos. La lengua coloquial, junto a la lengua literaria, es la más difícil en cualquier idioma, pues es la más rica, variada y polisémica.
• Los españoles sabemos más inglés del que creemos, pues hay miles de palabras que son muy similares en su significante y significados. Estas palabras se llaman "cognados".
• No hay que entenderlo todo para entender. Esto cuesta entenderlo por fácil que parece decirlo. A los españoles les frustra especialmente esto de no entender el 100%.
• Hacer los ejercicios de los libros a lápiz (a boli en el cuaderno), corregirlos en clase o con ayuda de los solucionarios, compartir dudas con el profesor, repetir aquellos que presenten más dificultad, leer y escuchar mucho. Estas son las claves en una enseñanza como la nuestra, dirigida a adultos.
• Aprender un idioma es algo que no tiene final. Estamos toda la vida aprendiendo, también nuestro propio idioma, mejorando y ampliando nuestras destrezas comunicativas.

Hay muchas más cosas que decir y que repito en clase año tras año, y que suelen caer en saco roto, sobre todo con los más jóvenes. El sistema educativo español no ha ayudado mucho en esto de enseñar idiomas y , luego, los profes tampoco hemos tenido ni hemos puesto todos los medios.
Hay muchas más ideas, enlaces e información sobre este asunto en el siguiente wikilibro. Recomiendo su lectura: http://es.wikibooks.org/wiki/Cómo_aprender_lenguas
Nos vemos.

Una charla magistral para adultos y menores

Hace tiempo que no escribo en este blog, pero eso no quiere decir que lo haya olvidado. Hay cientos de cosas que tengo por ahí, en la recámara, para compartir con mis alumnos y compañeros y, por supuesto, con cualquier otra persona interesada.
Hoy os recomiendo escuchar al juez de menores de Granada. La verdad es que se puede estar casi al 100% de acuerdo con todo lo que dice este hombre. Son dos vídeos de la misma charla. Aquí están los enlaces:
La primera parte: http://es.youtube.com/watch?v=K2GTauJT5Vg&feature=related Y la segunda parte: http://es.youtube.com/watch?v=91gDdSSX_jk&feature=related
Son unos veinte minutos, pero merece la pena.
Hasta la próxima.

Un recorte sobre Educación a Distancia

Aquí sigo escribiendo. Ha pasado el curso rápido y me he dejado muchas cosas en el tintero. A ver si me disciplino el curso que viene.

Otro uso de este blog es el de compartir hallazgos. Este enlace lleva a un artículo profundo sobre el tema de la educación a distancia. Va más dirigido a los compañeros que a los alumnos:

http://comunidad-escolar.pntic.mec.es/813/tribuna.html

Hasta otra.

Podcasts y el inglés

Ya va siendo hora de que haga mención al Inglés en este blog. Y qué mejor estreno de la que realmente es mi especialidad (no sé cómo me atrevo a llamarme especialista en algo), que hablando de lo que parece estar revolucionando una vez más el uso de Internet. Y me refiero, ya quedó claro en el título de este post, a los podcasts. Tampoco voy a alargarme hoy, pues ya se han dicho muchas cosas sobre el asunto.

A mí los podcasts me parecen una forma genial de aprender inglés. Soy de los que opina que los idiomas entran por el oído, y este tipo de archivos de audio son una genial solución. Como diría aquel, son buenos, bonitos, baratos, pero, sobre todo, útiles y fáciles de manejar a la hora de practicar, escuchar, en definitiva, aprender inglés o cualquier otra cosa; aunque todavía no tengo claro si algún día preferiré un audiolibro (otra modalidad similar al podcast) a un libro normal y corriente, con sus hojas y su tinta y su cubierta...

Si tenéis un reproductor de mp3 o similar, no dejéis de cargar en vuestra biblioteca podcasts relacionados con el Inglés como Segunda Lengua (for students of ESL). Hay un profe gallego de bachillerato que en su web tiene los mejores enlaces para lo que estoy hablando. Sin duda, podéis encontrar más cosas interesantes en el resto de las páginas de esta web.

Hasta otra.

Mucho tiempo y nueva tele

El que diga que esto del blog le lleva poco tiempo miente como un bellaco. Bueno, me refiero a esto de bloguear y cualquier otra cosa que te propongas delante del ordenador. O por lo menos a mí me parece que no tengo tiempo suficiente al cabo del día para llevar al día (a cabo) todos los proyectos que me traigo entre manos desde hace ya tiempo (¡cuántas redundancias, my god!). Está claro que, como no cambie la cosa, mi novela nunca verá la luz de las librerías. ;-)
Bromas aparte, este blog tenía como objetivo principal poner en común ideas, con mis alumnos y compañeros así como con cualquier otro interesado en la Comunicación (con mayúsculas, por ser el nombre de nuestra "asignatura").
Han pasado muchas cosas desde mi último post y mi propuesta sigue siendo: hacer un poco de reflexión sobre algún tema y proponer un enlace realcionado. Así que allá voy, y con esto termino por hoy. Hago de nuevo promesa de escribir más a menudo (no tanto como mi exalumno AZ, que creo que se lleva el récord de posts por minuto).
Mi propuesta de hoy es sencilla y no voy a comentarla mucho. Se trata del nacimiento de una nueva televisión. Comenzó el pasado día 4 y sus emisiones duran 5 minutos. Para mí lo justo que deberíamos estar delante de la tele. No digo más. http://www.internautas.tv/
Hasta la próxima.
Luis

Cartas al director

Llevo varios cursos dedicando unas cuantas clases a este asunto de las Cartas al Director. Suelo decir a los alumnos que la única sección del periódico que nunca dejo de leer es esta. Sé que en muchos casos el criterio de selección por parte de los medios es bastante arbitrario y que no siempre publican aquellas que puedan ser contrarias a su línea editorial. Les cuento a mis alumnos que es casi como una lotería que te publiquen una y que hay gente que se dedica, casi profesionalmente, a escribir cartas al director día tras día, y que no siempre ven recompensado su esfuerzo.
Denunciar, alabar, criticar o simplemente expresar una idea o un sentimiento son los fines más comunes en este tipo de escritos. En estos cursos pasados, he obligado a mis alumnos de secundaria presencial a escribir al menos una. A veces, les he instado a enviarlas a algún medio, siempre de forma voluntaria. En algún examen, les he pedido redactar algún ejemplo sencillo. Entre las muchas que he leído siempre he encontrado algunas muy meritorias y merecedoras de ser publicadas. Durante algún tiempo, en la web de nuestro centro tuvimos colgadas varias de todas ellas, y es algo que estoy considerando volver a proponer. Está claro que Internet ofrece esa posibilidad de publicarlo todo, y no voy a explicar ahora los beneficios pedagógicos que tiene poder ver producciones (textos, trabajos, etc.) de los alumnos, sobre todo para los compañeros de años venideros.
El caso es que hay una historia más personal de un antigo alumno nuestro, Alberto Zambade. Desde que consiguió el Título de Secundaria aquí en nuestro centro hace un par de años, Alberto nos ha seguido visitando y contando los proyectos y avances de su vida personal, tanto profesional como académicamente. Ayer vimos publicada una carta al director más, de las varias que ya ha conseguido ver en papel de prensa. Esta en concreto habla de su historia y de nuestro centro y merece ser leída por todos vosotros. Se publicó en el suplemento de Madrid de El País de ayer, domingo 11 de diciembre de 2005. También la podéis leer en este enlace del Qué.
Os sugiero también la lectura de este otro documento que descubrí hace ya tiempo en Internet, donde se dan algunas recomendaciones muy interesantes.
Hasta la próxima. Prometo no tardar tanto en volver a escribir en este blog.

Día de Internet

Hacía ya mucho tiempo que no escribía un post. La verdad es que me disperso mucho, estoy a muchas cosas, y eso no es bueno para un blog.
Simplemente quería avisar que sigo aquí, con mis clases, con mis alumnos, con la ilusión de siempre y con el ánimo de integrar cada año a más alumnos en el uso de las nuevas tecnologías (NNTT o TIC). Estas tienen sus bondades y sus problemillas, y yo les digo a principio de curso que el Internet está todavía en pañales, pero que es un carro que no pueden dejar pasar.
Este curso ha comenzado con muchos más alumnos internautas. Espero que este blog y las páginas que estoy creando y colgando en la web de nuestro centro puedan serles de utilidad para sacar adelante esta materia tan compleja de la Comunicación.
Hoy, en el Día de Internet, sólo quiero añadir que queda mucho camino por delante para conseguir esa "Sociedad de la Información" de la que tanto se habla estos días.
El enlace de hoy es:
www.diadeinternet.es
Hasta pronto